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Eje de la gestión educativa: el valor de la persona humana

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     De la sociedad al sujeto – del sujeto a la sociedad   La cuestión de atribuir valor de la persona como tema, ha sido abordada desde la perspectiva social, considerando que ella tiene valor, de acuerdo al valor que la sociedad le otorga, vale decir, por tanto, que ese valor es producto de una construcción cultural, social. Desde otra perspectiva, se considera que la persona tiene valor en sí misma, la que se alza sobre las cuestiones sociales y culturales.  Desde mi perspectiva, asumimos que la persona es valiosa en sí misma, tiene un valor propio, desde su existencia. No obstante, debemos admitir la influencia que tiene la sociedad sobre la persona y sobre el reconocimiento de su valor en sí misma. Sabemos que existen espacios sociales en las que el valor de la persona está muy considerado y en otros, en donde, parece que la persona fuese invisible ante los ojos de los demás.   En este análisis, debemos también analizar el término humano, no como sustantivo, sino como ad

EL VENDEDOR DE SUEÑOS

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A propósito de un corto que fue subido en YouTube, de origen argentino, cuyo título es precisamente "El vendedor de sueños", y,  reflexionando sobre el mensaje del mismo, lo asocié con la acción educativa y pedagógica, y naturalmente con la acción cotidiana del maestro y me animé a plasmar estás líneas que desarrollo a continuación. ¿Deberíamos considerar que parte de las funciones de una maestra y de un maestro en su acción pedagógica debería ser la de propiciar que sus alumnos sueñen con un mundo mejor, con una sociedad sin violencia, de una sociedad de respeto a todos, de tener mejores condiciones de vida, con tener una escuela limpia, ordenada, jugar sin violencia, sentir a la justicia como la gran esperanza de todos, pensar en los demás? La palabra soñar ha caído en el descrédito, afirmar que uno sueña con.... actualmente, se suele asociar, con estar desubicado, ser iluso o algún sinónimo. Hasta hace unas décadas atrás, Martin Luther King, iniciaba un reconocido d

¿Cuánto tiempo se invierte en el aula?

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Mi reflexión no tiene que ver con una cuestión salarial, ni de contratos o asunto administrativos, tiene que ver con el tiempo que transcurre en el aula, en la institución educativa, tiene que ver con el tiempo que transcurre y que forma parte de nuestras vidas, y naturalmente con el tiempo en la vida de nuestros alumnos (niños, adolescentes o adultos). En oportunidades, estamos con ellos 120 minutos semanales, quizá mucho más, quizá años y los vemos crecer, y ellos en la escuela pasando sus días, sus meses, sus años, pasando gran parte de su vida en la escuela ¿Qué debería ocurrir con nuestros alumnos durante tanto tiempo que están allí con nosotros y con otros tantos maestros? Ciertamente, durante el tiempo que nuestros alumnos pasan en la escuela, se suscitan muchas experiencias previstas y no previstas, conocimientos, aprendizaje de procedimientos, expectativas, prescripciones en su comportamiento, lo que se espera de ellos, y seguro se hacen muchos esfuerzos para ellos. Inve

¿CUÁNTO VALE UNA VIDA?

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La vida vale lo que un sol...  (J. Drexler) Los recientes sucesos en una escuela en USA en dónde se produjo  el asesinato de más de una decena de estudiantes a manos de otro estudiante (que fue expulsado de esa escuela), me genera un reflexión recurrente, ¿cuál es el valor que le damos a la vida? ¿desarrollamos aprendizajes valorativos en la escuela en defensa de la vida en general y de la vida humana en especial? ¿Para quién asume esta responsabilidad de asesinar a otras personas, qué está en juego en sus sentimientos, en su razonamiento? Insisto mucho y lo hago en muchas de las cosas que escribo, que la esencia de la educación es la formación de las personas para que logren descubrir lo valioso que es SER humano, crecer en humanidad, hacer la educación aporte en el crecimiento humano de la persona. Nuestras instituciones educativas, suelen priorizar en su distribución de tiempos y elaboración de horarios la "natural" carga curricular en las áreas que asumimos como

¿QUÉ ES EDUCAR PARA LA VIDA?

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Gracias a Pelusa Villanueva Detrás de esta sencilla pregunta hay dos grandes conceptos muy complejos: la vida y la educación. Me arriesgo a decir por tanto, que la pregunta es desde ya, complicada y su respuesta o respuestas, lo es aún mucho más. ¿Qué es la vida? y en ese marco qué será educar. trataré de ordenarme en mis ideas y en intentar reflexionar sobre la interrogante y sus posibles respuestas. Creo que lo primero que podríamos responder sobre qué es educar para la vida, tiene que ver con comprender precisamente qué es la vida. Educar para la vida será contribuir a desarrollar la reflexión y la comprensión de qué es la vida misma. Como conglomerado humano, es muy necesario que la educación como sistema y como conjunto de acciones que educan, logren desarrollar en los niños, adolescentes y en la sociedad el sentido de la vida, de descubrir qué es, qué finalidad, por qué y para qué es la vida. Educar para la vida es que todos podamos comprender ese sentido y propósito de

FILOSOFÍA EN NIÑOS

https://www.youtube.com/watch?v=NKZXUGMull0

ENSEÑAR A LEER

https://www.youtube.com/watch?v=gRvZ8Q7lTvA&feature=em-uploademail